临夏职业学院招聘开始了吗？2026年报名时间及条件要求

临夏职业学院坐落于甘肃省临夏回族自治州首府临夏市，是经甘肃省人民政府批准、教育部备案的一所全日制普通高等职业院校，也是临夏州唯一一所高等职业院校，学院自成立以来，始终以“服务地方经济社会发展、培养高素质技术技能人才”为办学宗旨，深度融入临夏州“打造文旅产业、发展特色农业、壮大民营经济”的发展战略，形成了具有鲜明民族地区特色和职业教育特点的办学体系，作为区域职业教育的重要枢纽，学院不仅承担着为本地培养实用型人才的任务，还通过持续优化师资队伍、深化产教融合、提升教学质量，逐步成为西北地区职业教育领域的一张特色名片，近年来，随着办学规模的扩大和办学层次的提升，学院通过“临夏职业学院招聘”等渠道不断吸纳高层次人才和行业专家,为教育教学注入了新的活力。

办学底蕴与区位优势：立足民族地区，服务区域发展

临夏州地处甘肃西南部，是多民族聚居区，也是古丝绸之路的重要节点，拥有丰富的民族文化资源和特色农业基础，学院依托这一区位优势，将办学定位与地方发展需求紧密结合，形成了“立足临夏、服务甘肃、辐射西北”的服务面向，学院占地面积约500亩，建筑面积18万平方米，校园环境优美，教学设施齐全，建有标准化教学楼、实训楼、图书馆、体育馆及学生公寓等基础设施,为师生提供了良好的学习和生活条件。

在办学历史上，学院整合了临夏州原有的多所中等职业教育资源，于2017年正式升格为高等职业院校，这一整合过程不仅继承了本地职业教育的优良传统，更通过资源优化配置，实现了从中职到高职的跨越式发展，学院目前设有现代农业系、畜牧兽医系、文化旅游系、教育系、经济管理系、机电工程系等6个教学系部，开设了畜牧兽医、园艺技术、旅游管理、学前教育、电子商务、汽车检测与维修技术等28个高职专业，覆盖了农林牧渔、教育与体育、旅游、财经商贸、装备制造等5个专业大类,形成了以服务地方支柱产业为核心的专业群体系。

专业建设与人才培养：对接产业需求，强化技能特色

学院的专业建设始终坚持以市场需求为导向，以“产教融合、校企合作”为抓手，着力培养“下得去、留得住、用得上”的高素质技术技能人才，在专业设置上，重点对接临夏州“牛羊产业、文旅产业、食品加工、民族工艺”等特色领域,打造了一批优势特色专业。

畜牧兽医专业作为学院的龙头专业，依托临夏州“中国西部旱作农业示范区”和“牛羊产业大县”的资源优势，与当地龙头企业合作建立“校中厂”“厂中校”，开展订单式培养，学生在校内实训基地学习动物解剖、疫病防治等基础技能，在企业参与牛羊养殖、饲料加工等实际生产，毕业即可胜任养殖场技术员、兽医助理等岗位，就业率达98%以上，旅游管理专业则结合临夏州“八坊十三巷”“炳灵寺石窟”“黄河三峡”等文旅资源，开设导游实务、民宿运营管理等课程，与当地旅游企业共建实训基地，学生通过实地讲解、景区服务实习，快速掌握岗位技能,部分优秀毕业生已成为本地旅游行业的骨干力量。

在教学模式上，学院推行“理实一体化”“项目化教学”等改革，将课堂搬进实训室、企业车间，强化学生动手能力，注重学生职业素养培养，将工匠精神、职业道德融入课程体系，通过技能竞赛、创新创业大赛等活动提升学生综合能力，近三年，学生在省级及以上职业技能大赛中获奖56项，民族工艺品设计与制作”项目在全国职业院校技能大赛中获二等奖,充分展现了学院的育人成果。

师资队伍与教学资源：引育并举，打造双师型团队

师资队伍是职业院校办学质量的核心保障，学院通过“临夏职业学院招聘”等渠道，持续加大人才引进力度，同时注重现有教师培养，形成了一支结构合理、素质优良的双师型教师队伍，学院共有教职工380余人，其中专任教师290人，高级职称教师占比35%，双师型教师占比达62%；具有硕士及以上学位教师120人，另有来自行业企业的兼职教师45人，涵盖畜牧、旅游、教育、电商等多个领域。

在教师培养方面，学院实施“名师工程”“青年教师成长计划”，通过“传帮带”、企业实践、国内外培训等方式，提升教师专业能力和教学水平，近年来，学院先后选派50余名教师到德国、新加坡等职业教育发达国家进修学习，借鉴先进教学理念；组织教师定期到本地企业挂职锻炼，参与技术研发和项目攻关，确保教学内容与行业技术发展同步，机电工程系教师团队与临夏市某机械制造企业合作，共同研发“小型农业机械自动化改造项目”，不仅解决了企业技术难题，还将项目成果转化为教学案例,提升了学生的实践创新能力。

教学资源建设方面，学院建有15个校内实训基地、68个实训室，设备总值超5000万元，畜牧兽医实训基地”“民族工艺实训室”被认定为省级生产性实训基地，图书馆藏书30万余册，电子图书20万册，建有专业资源库和在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源，学院与兰州大学、西北师范大学等高校建立合作关系，共享优质教学资源，为学生专升本、继续深造提供支持。

招生就业与升学通道：数据赋能，助力学生发展

学院始终将学生成长成才作为出发点和落脚点，通过科学的招生规划、精准的就业指导和多元的升学通道，为学生发展提供全方位支持，近年来，学院招生规模稳步扩大，生源质量持续提升，2026年高职招生计划2000人，实际录取1985人，报到率达96%，其中甘肃省内生源占比92%，周边省份生源占比8%。

在报考推荐方面，结合近三年录取数据，为考生提供参考：2021-2026年，学院在甘肃省高考录取中，文科类最低录取分分别为320分、325分、330分（省控线均为160分），理科类最低录取分分别为280分、285分、290分（省控线均为160分）；学前教育、畜牧兽医等热门专业录取线平均高出省控线40-50分，三校生（职业高中、中专、技校毕业生）录取中，农林类、财经类等专业平均录取分在350分左右（省控线为150分）,具体数据如下表所示：

就业方面，学院建立了“全员参与、全程指导、全方位服务”的就业工作体系，与省内外200余家企业建立长期合作关系，每年举办校园招聘会、企业宣讲会30余场，提供就业岗位5000余个，毕业生就业率连续三年保持在95%以上，其中本地就业占比60%，主要流向畜牧养殖、旅游服务、教育、电商等行业；省外就业占比35%，主要分布在长三角、珠三角地区的制造、服务类企业，用人单位对毕业生满意度达92%，普遍认为学生“动手能力强、职业素养高、适应岗位快”。

升学通道方面，学院积极搭建“专升本”桥梁，与兰州城市学院、甘肃民族师范学院、陇东学院等省内本科院校合作，开展“专升本”联合培养，近三年，学院“专升本”升学率逐年提升，2026年达32%，其中学前教育、旅游管理等专业升学率超过40%，学院还与新疆、青海等地的职业院校开展合作交流,为学生提供跨省升学和实习机会。

社会服务与校园文化：立足地方，彰显责任担当

作为民族地区高职院校，学院始终坚持“立足地方、服务社会”的办学理念，充分发挥人才和智力优势，为区域经济社会发展提供多维度支持，在职业技能培训方面，学院年均开展农村实用技术培训、企业员工技能提升培训、退役军人创业培训等5000余人次，牛羊养殖技术”“民族工艺品制作”等培训项目深受当地群众欢迎，帮助农民掌握实用技能，实现增收致富，在技术服务方面，学院教师团队深入田间地头、企业车间，开展技术咨询和指导服务，为临夏州砖雕企业改进雕刻工艺、为养殖户解决动物疫病防治问题，累计服务企业100余家,创造经济效益超千万元。

校园文化建设方面，学院注重民族团结教育，将“中华民族共同体意识”融入教育教学全过程，通过举办“民族文化艺术节”“职业技能展示周”“非遗进校园”等活动，传承和弘扬临夏砖雕、花儿、刺绣等非物质文化遗产，丰富学生精神文化生活，学院现有学生社团35个，涵盖学术科技、文化体育、志愿公益等领域，学生在社团活动中提升综合素质，展现青春风采，学院还积极开展国际交流，与“一带一路”沿线国家的职业院校建立联系,探索民族特色专业国际化发展路径。

相关问答FAQs

临夏职业学院的专业设置如何体现与临夏州地方产业的深度融合？
临夏职业学院的专业设置紧密围绕临夏州“文旅产业、牛羊产业、食品加工、民族工艺”四大支柱产业，形成“产业需求引领专业建设，专业发展服务产业升级”的良性互动，针对牛羊产业，开设畜牧兽医、动物医学专业，培养养殖技术、疫病防控人才；针对文旅产业，开设旅游管理、民宿管理与运营专业，结合八坊十三巷、炳灵寺石窟等景区资源，培养导游、民宿运营人才；针对民族工艺，开设民族传统技艺（砖雕、刺绣方向）专业，传承非遗技艺，培养工艺设计与制作人才，学院与本地龙头企业共建专业、共同开发课程，将企业真实项目引入教学，确保学生所学技能与产业需求无缝对接，实现“毕业即就业，就业即上岗”。

非甘肃籍考生报考临夏职业学院有哪些优势及注意事项？
非甘肃籍考生报考临夏职业学院具有以下优势：一是政策支持，学院面向全国招生，对周边省份（如青海、新疆、四川等）考生在录取时适当放宽分数要求，且享受与甘肃籍考生同等的奖助学金政策；二是就业保障，学院与省外企业建立合作关系，为非甘肃籍学生提供跨省就业推荐，尤其在长三角、珠三角地区设有就业实习基地；三是文化体验，临夏州是多民族聚居区，非甘肃籍学生可深度体验民族文化，拓宽视野，注意事项包括：需提前了解临夏州气候特点（干燥、温差大），做好生活适应准备；部分专业（如民族传统技艺）对文化基础有一定要求，建议报考前咨询专业教师；关注学院招生官网,及时获取跨省招生计划及录取动态。

国内权威文献来源

1. 甘肃省教育厅. 《甘肃省高职院校“双高计划”建设实施方案》. 2021年.
2. 临夏回族自治州人民政府. 《临夏州职业教育改革发展“十四五”规划》. 2026年.
3. 《中国职业技术教育》杂志. 《民族地区高职院校产教融合路径研究以甘肃临夏职业学院为例》. 2026年第5期.
4. 《甘肃日报》. 《临夏职业学院：服务地方发展 培育技能人才》. 2026年9月15日第5版.
5. 教育部职业教育与成人教育司. 《全国高等职业院校专业设置与人才培养数据分析报告》. 2026年.