贵阳职业学院息烽校区招生条件是什么？ - 贵阳职业学院报名咨询

扎根黔中腹地，锻造县域发展新引擎

贵阳职业学院息烽校区,是贵阳职业学院积极响应国家职业教育改革与县域经济发展战略的重要布局，校区精准锚定息烽县“红色经典旅游名县、贵州中高端制造业核心配套区”的县域发展定位，依托贵阳职院深厚的办学积淀和行业资源，构建起以服务地方支柱产业为核心、推动产教深度融合为路径的特色办学体系，这里不仅是技能人才的孵化器，更是助力区域经济社会高质量发展的新动能，为黔中腹地注入了强劲的职教活力。

扎根区域沃土：服务县域发展的战略支点

息烽校区地处“黔中要塞”息烽，其设立与发展具有深远的区域战略意义：

• 精准对接产业需求： 校区专业设置紧密围绕息烽县主导产业，结合息烽丰富的磷矿资源和正在崛起的精细化工产业，重点发展机电一体化技术（侧重化工设备维护与自动化）、应用化工技术；依托温泉度假、红色经典（息烽集中营）等旅游资源优势，深耕旅游管理（红色旅游与温泉康养方向）、酒店管理与数字化运营专业，确保人才培养与地方经济脉搏同频共振。
• 深化产教融合： 校区不是象牙塔，而是产业发展的前沿阵地，与贵州开磷集团、息烽温泉度假区、县内重点制造企业等建立了深度的“校企协同育人”机制，共建实习实训基地，共同开发课程，实施“订单班”、“现代学徒制”项目，企业工程师定期入校授课，学生深入车间、景区顶岗实践，实现“入学即入行、毕业即上岗”。
• 助推乡村振兴与县域升级： 作为县域内的高等职业院校，校区是提升本地劳动力素质、吸引青年人才回流的关键平台，通过开展面向农村的职业技能培训、技术服务，以及培养“留得住、用得上”的本土化技术技能人才，直接服务于乡村振兴战略和息烽县产业转型升级。

践行职教新标杆：产教融合铸就核心竞争力

息烽校区将“产教融合、校企合作”作为立校之本与发展之魂，办学特色鲜明：

• 真实场景驱动教学： 摒弃纯理论灌输，推行“课堂设在车间里、项目融入教学中”，机电专业学生在模拟化工生产线的实训室解决真实设备故障案例；旅游专业学生在息烽集中营纪念馆担任讲解实践，在温泉酒店参与运营管理，学习内容源于产业，学习成果用于产业。
• “双师型”师资保障： 核心专业课程由具有丰富企业实践经验的高级工程师、技师与本校理论扎实的骨干教师共同执教，师资团队中“双师型”教师比例超70%，确保传授的知识技能紧贴行业前沿。
• 技术创新服务平台： 校区积极融入地方创新体系，如机电技术服务中心为本地中小企业提供设备诊断与技术改造支持，旅游专业团队参与县域旅游路线规划与品牌推广，以技术服务反哺教学，提升师生解决复杂工程/服务问题的能力，权威的行业认证（如化工总控工、电工、导游资格证等）考点也设在校区，提升学生就业竞争力。
• 数字化赋能教育转型： 建设智慧教室、虚拟仿真实训中心（如化工安全VR实训），利用大数据、AI技术辅助教学决策与个性化学习，提升教学效率与体验，对接“云上贵州”战略，培养具有数字素养的复合型人才。

专业精耕与成长保障：通往职业成功的坚实桥梁

息烽校区聚焦核心领域,开设特色鲜明、就业导向明确的专业：

贵阳职业学院息烽校区核心专业报考推荐参考

• 注： 以上分数为近年录取大致参考范围，每年会根据报考人数、招生计划略有浮动，建议考生结合自身兴趣、特长及当年省控线综合考量，文科考生可参考省内相近位次转换。

安心求学，全面成长

校区投资建设现代化教学楼、专业实训楼、标准体育场馆、舒适的学生公寓（空调、热水、独立卫浴标准配置）及智慧化图书馆，生活服务设施完善，校园环境安全整洁，实行严格而人性化的学生管理体系，配备专职辅导员与心理咨询师，丰富的学生社团（专业技能社、红色文化宣讲团、创新创业社等）和文体活动，保障学生身心健康，促进全面发展。

有深度的相关问答 (FAQs)

1. Q： 息烽校区与贵阳主校区相比，在教学资源和就业前景上是否有差异？ A： 两校区同属贵阳职业学院统一管理体系，共享优质教学资源库、在线课程平台及部分师资流动，核心差异在于地域特色和产教融合的深度，息烽校区最大优势在于其“在地化”融合：依托县域真实产业环境（如化工、特色旅游），校企合作项目更深入、更直接，实习实训场景就在“家门口”，使学生能更早、更深地融入地方产业链条，就业上，因其专业设置高度匹配当地需求，且与本土龙头企业（如开磷集团、知名景区）建立了稳定输送渠道，毕业生在服务本地支柱产业方面具有独特优势和广阔空间，学生同样享有学院整体的就业推荐资源和省内乃至全国的就业机会，选择息烽，意味着选择了扎根区域、深度融入产业、服务地方发展的独特成长路径。

2. Q： 在县城读高职，未来发展会不会受地域限制？ A： 这种担忧可以理解，但需辩证看待，贵阳职院息烽校区的学历与主校区完全等同，国家认可度一致，关键在于培养模式的核心价值：

   • 不可替代的“在地经验”： 深入产业一线学习实践，让学生对特定区域产业（如息烽的化工、温泉康养旅游）有深刻理解和实操经验，这在面向同类县域经济或细分行业就业时是显著优势，许多县域或特定行业企业更青睐有“接地气”经验的人才。
   • 核心技能普适性： 所学的机电自动化、化工工艺、现代旅游服务管理、数字化运营等核心技能具有跨区域、跨企业的通用性，扎实的技能基础是职业发展的根本。
   • 学院平台与个人能动性： 学院提供广阔的就业信息平台和上升通道（专升本等），个人在掌握扎实技能的基础上，结合在校期间积累的实践经验和项目成果，完全有能力在更广阔的区域或行业寻求发展，在县城就读，获取的是具有深厚产业根基的实践能力和对区域经济的深刻理解，这往往是未来担任基层管理、技术骨干或回乡创业的宝贵财富，并非限制，而是塑造了一种差异化竞争力，国家大力推动职业教育服务乡村振兴和区域协调发展，县域人才需求旺盛，前景广阔。

权威文献来源：

1. 《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号），中华人民共和国国务院。
2. 《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》（中办发〔2022〕65号），中共中央办公厅、国务院办公厅。
3. 《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》（发改社会〔2023〕699号），国家发展改革委、教育部、人力资源社会保障部等。
4. 《贵州省“十四五”教育发展规划》，贵州省人民政府。
5. 《贵阳市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》，贵阳市人民政府。
6. 《息烽县国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》，息烽县人民政府。
7. 《贵阳职业学院“十四五”事业发展规划》，贵阳职业学院。
8. 《教育部关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，中华人民共和国教育部。
9. 《现代产业学院建设指南（试行）》，中华人民共和国教育部办公厅、工业和信息化部办公厅。