南昌职业学院 高职，初中毕业能上南昌职业学院高职吗？2024招生简章公布

深耕职业教育沃土，锻造高素质技术技能人才的摇篮

位于赣鄱大地的南昌职业学院,是一所经江西省人民政府批准设立、国家教育部备案的全日制综合性高等职业院校，学校植根江西丰厚的红色文化与产业土壤，紧密对接区域经济社会发展需求，以培养高素质技术技能人才、能工巧匠为己任，历经多年发展，已成为江西职业教育领域具有重要影响力的院校之一，获评省级示范性高职院校建设单位、江西省优质专科高等职业院校。

专业布局：聚焦产业前沿，构建特色鲜明的专业集群 南昌职业学院专业设置紧贴市场需求，形成了覆盖现代服务业、先进制造业、电子信息、文化创意等多个领域的专业体系，学校重点打造了一批省级特色专业、骨干专业和示范专业，确保教学内容与行业技术发展同步。

教学特色：深化产教融合，实践能力培养为核心

• 校企协同育人深度化： 学校与江铃集团、江西铜业、用友软件、江西京东、江西省儿童医院等200余家省内外知名企事业单位建立了长期稳定的合作关系，共建产业学院（如“江铃汽车学院”）、订单班、冠名班，企业深度参与人才培养方案制定、课程开发、实习实训及就业全过程，近三年，校企共建课程超过80门。
• 实训条件先进完备： 建有覆盖各专业的现代化校内实验实训室和实训基地120余个，其中省级以上重点实训基地（中心）5个，设备总值超亿元，实训课程占比超50%，确保学生“学中做、做中学”，近三年，学生参加省级及以上职业技能大赛获奖400余项。
• “双师型”师资队伍雄厚： 学校拥有一支结构合理、教学经验丰富、实践能力突出的师资队伍，专任教师中“双师型”教师占比超过75%，大量教师具有企业一线工作经历或高级工程师、技师等职业资格，同时聘请大批行业企业技术骨干和能工巧匠担任兼职教师。
• 教学质量保障体系完善： 建立了基于“成果导向（OBE）”理念的教学质量监控与保障体系，持续改进，毕业生职业资格证书获取率稳定在95%，专业对口率连年提升。

数字教育报考推荐指南

注：以上分数段为综合往年情况预估，仅供参考，实际录取受当年招生计划、报考人数、批次线浮动等因素影响巨大，艺术类专业需参加省统考/校考，强烈建议考生密切关注江西省教育考试院发布的官方招生政策、计划及历年分数线。

就业质量：出口畅，打造高质量就业名片 南昌职业学院毕业生以“用得上、留得住、干得好”深受用人单位好评，学校构建了完善的就业指导与服务体系，通过大型双选会、专场招聘、优质企业推荐、校友资源等多渠道拓展就业市场。近三年毕业生平均初次就业率稳定在98%以上，就业满意度高，众多毕业生进入省内支柱产业、战略性新兴产业的重点企业就业，部分专业毕业生呈现供不应求态势，学校持续跟踪毕业生发展，建立了良好的校友网络。

校园文化：立德树人，营造全面发展育人环境 学校秉承“崇德尚能，知行合一”的校训，注重学生综合素质培养，校园文化生活丰富多彩，拥有各类学生社团60余个，定期举办科技文化节、技能竞赛月、创业大赛、志愿服务等活动，优美的校园环境（瑶湖、安义两大校区）、现代化的图书馆（藏书100余万册）、先进的体育场馆、舒适的学生公寓和完善的生活设施，为学子提供了良好的学习和生活条件，学生管理规范有序，校园安全和谐。

深度问答 (FAQs)

1. 问：在当前高等教育普及化的背景下，选择南昌职业学院这类高职院校的核心优势是什么？

   • 答： 优势在于鲜明的就业导向和实践能力培养，相较于部分本科院校偏重理论，高职院校的核心竞争力在于：
     • 精准对接产业需求： 专业设置紧贴区域经济发展和行业企业用人需求，培养目标明确指向技术技能岗位，缩短了与就业市场的距离。
     • 强化技能实训： 投入巨资建设实训基地，实践教学占比高，学生动手能力强，毕业时即掌握企业所需的核心技能，实现“无缝对接”，省赛国赛的历练极大提升了竞争力。
     • 产教融合深入： 订单培养、现代学徒制等模式让学生在校期间就了解企业文化和岗位要求，实习即就业预备期，就业渠道稳定且有保障（如合作企业优先录用）。
     • 时间成本与性价比： 学制短（通常3年），更早进入职场积累经验；学费相对较低，国家奖学金、助学金、助学贷款等资助体系完善，对于渴望掌握一技之长、快速就业立业的学生是务实高效的选择。
     • 升学通道畅通： “专升本”渠道成熟，部分专业对接省内本科院校继续深造，符合条件的学生同样有学历提升空间。

2. 问：南昌职业学院如何保障其毕业生在快速变化的产业环境中保持持续竞争力？

   • 答： 学院通过构建“动态调整、终身学习、素养筑基”的三维体系来应对挑战：
     • 专业与课程动态优化机制： 建立专业预警与动态调整机制，定期（如每1-2年）结合区域产业发展报告、企业调研反馈、毕业生跟踪数据进行专业评估和课程内容更新，快速引入新技术、新工艺、新标准（如智能制造中的工业机器人运维、电商中的直播营销等），淘汰滞后内容，校企共建的专业建设委员会在其中发挥关键作用。
     • 职业技能提升与继续教育平台： 积极面向毕业生和社会人员开展高质量的职业培训、技能鉴定（依托校内鉴定所）和学历继续教育，利用虚拟仿真实训、在线课程等资源，为毕业生提供回炉深造、技能等级提升的便利途径，服务其职业生涯的可持续发展。
     • 核心素养贯穿培养全过程： 在强化专业技能的同时，高度重视学生职业素养（如工匠精神、责任意识、团队协作）、数字素养（信息处理、数据分析、工具应用）、创新思维与自主学习能力的培养，通过通识课程、第二课堂（社团、竞赛、讲座）、企业文化浸润等多种方式，使学生具备适应岗位变化和产业升级的“软实力”与学习迁移能力，这构成了毕业生长期职业发展的坚实基础。

权威文献来源：

1. 中华人民共和国教育部. 职业教育专业目录 (2021年).
2. 江西省教育厅. 江西省高等职业教育质量年度报告 (2023年).
3. 江西省教育厅, 江西省人力资源和社会保障厅. 关于深化产教融合的实施意见 (赣教规字[2019]XX号).
4. 国务院. 国家职业教育改革实施方案 (国发〔2019〕4号).
5. 教育部等九部门. 职业教育提质培优行动计划 (2020—2023年) (教职成〔2020〕7号).
6. 南昌职业学院. 南昌职业学院高等职业教育质量年度报告 (2023年).
7. 中国教育科学研究院. 中国职业教育发展报告 (2022). 教育科学出版社.
8. 石伟平, 徐国庆. 职业教育课程、教学与教师. 华东师范大学出版社.