害虫和益虫教案

教学目标

1. 知识与技能目标
   • 学生能够准确区分常见害虫和益虫，了解它们的形态特征、生活习性及对农业生产或生态环境的影响。
   • 掌握害虫和益虫在生态系统中的作用及相互关系,理解生物防治的基本原理。
2. 过程与方法目标
   • 通过观察、比较害虫和益虫的标本、图片、视频等资料,培养学生的观察能力和归纳归纳能力。
   • 经历小组讨论、案例分析等活动，提高学生分析问题、解决问题以及合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标
   • 树立保护益虫、防治害虫的意识，培养学生热爱大自然、关爱生态环境的情感。
   • 激发学生对生物学科的兴趣,培养学生严谨的科学态度和探索精神。

教学重难点

1. 教学重点
   • 常见害虫和益虫的识别特征、生活习性及其对农业和生态的作用。
   • 生物防治的概念、原理和方法。
2. 教学难点
   • 理解害虫和益虫在生态系统中的相互制约关系,以及生物防治的实际应用场景和效果。
   • 引导学生从本质上认识害虫和益虫的相对性,打破传统认知局限。

教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法、探究法、案例分析法相结合。

教学过程

（一）导入新课（2 分钟）

展示一段农田遭受害虫侵袭，庄稼枯萎减产的视频，以及一幅果园里益虫辛勤劳作，果实累累的图片，提问学生：“为什么同样的农作物，有的遭遇灾难，有的却硕果累累？这背后是什么原因在起作用？”引发学生的好奇心和思考，从而引出本节课的主题——害虫和益虫。

（二）知识讲解（10 分钟）

害虫的定义与特征

利用多媒体展示蝗虫、蚜虫、螟虫等常见害虫的图片，引导学生观察它们的外形特点，如体型、颜色、翅膀、口器等，并结合文字介绍，归纳出害虫的一些共同特征：具有咀嚼式或刺吸式口器，能够取食植物的根、茎、叶、花、果实等部位，对农作物造成直接损害；繁殖能力强，生命周期短，能在短期内大量繁殖后代，加剧对农作物的破坏；有些害虫还具备迁飞能力，扩大危害范围。

益虫的定义与特征

接着展示七星瓢虫、草蛉、蜜蜂等益虫的图片，同样引导学生观察其形态特征，分析它们的生活习性，指出益虫通常具有特殊的身体结构或行为习性来帮助人类或植物，例如七星瓢虫的成虫和幼虫都以蚜虫等害虫为食，身体呈圆形，有鲜艳的斑点，便于伪装和捕食；草蛉是一种捕食性昆虫，幼虫称为蚜狮，能捕食大量的蚜虫、螨类等害虫，成虫飞行时姿态优美，翅膀薄而透明。

（三）对比分析（8 分钟）

列出表格，将刚才讲解的害虫和益虫的特征进行对比归纳： |对比项目|害虫|益虫| |---|---|---| |口器类型|咀嚼式或刺吸式，用于取食植物|多为咀嚼式，捕食害虫或吸食花蜜等| |食性|以植物各部分为食，造成损害|以害虫、杂草或其他有害生物为食，或为植物传粉| |繁殖能力|强，周期短，易爆发成灾|相对较弱，部分受环境因素限制| |对农业的影响|导致农作物减产、品质下降|帮助控制害虫数量，保障农作物生长，或提高作物产量和品质（如蜜蜂传粉）| |外观特征|形态多样，部分有保护色或隐蔽性外形|常有鲜明的警示色或适应捕食、传粉的特殊形态| 通过对比，让学生更清晰地认识到害虫和益虫的区别,加深记忆。

（四）害虫和益虫在生态系统中的作用（10 分钟）

害虫的作用

组织学生讨论：害虫是不是绝对有害的？引导学生从生态系统的角度思考，虽然害虫对农业生产造成危害，但在自然生态系统中，它们是食物链的重要环节，为许多益虫、鸟类等天敌提供了食物来源，维持了生态平衡，蝗虫虽然是农业害虫，但它也是众多鸟类、蛙类等动物的食物，如果没有蝗虫，这些以它为食的动物数量也会受到影响，进而整个生态系统的稳定会被打破。

益虫的作用

讲述益虫在控制害虫数量、减少农药使用、保护生态环境以及促进农业可持续发展等方面的重要作用，以蜜蜂为例，蜜蜂在采蜜过程中为众多花卉传播花粉，提高了植物的结实率，保证了植被的繁衍和生态多样性；像七星瓢虫等捕食性益虫，能够有效抑制害虫的种群增长，减少害虫对农作物的侵害，降低农业生产成本，保障农产品的质量安全。

（五）生物防治（10 分钟）

生物防治的概念

讲解生物防治是指利用一种生物对付另外一种生物的方法，它的最大优点是不污染环境，成本低，效果好，且能维持生态平衡，利用七星瓢虫防治蚜虫，就是典型的生物防治案例。

生物防治的方法

引入天敌：介绍如何通过引入害虫的天敌来控制害虫数量，如在果园放养赤眼蜂防治苹果蠹蛾，赤眼蜂会将卵产在苹果蠹蛾的卵内，使其不能孵化，从而减少害虫的发生。
微生物防治：讲解苏云金芽孢杆菌（Bt）这种微生物，它能产生毒蛋白，专门杀死害虫，而对人类、畜禽、益虫等无害，广泛应用于防治多种农业害虫。
昆虫信息素诱杀：以性信息素为例，说明人工合成害虫雌虫分泌的性信息素，吸引雄虫前来交配，从而将其诱杀，干扰害虫的正常繁殖，降低害虫种群密度。

（六）课堂讨论与实践（10 分钟）

讨论话题

在我们的校园或生活环境周围，有哪些常见的害虫和益虫？它们对校园植被或我们的生活有什么影响？我们可以采取哪些措施来保护益虫、防治害虫？
假如你是一名农民，面对农田里的害虫泛滥，你会优先选择化学防治还是生物防治？为什么？

实践活动

给学生分发一些害虫和益虫的标本，让他们分组观察，再次辨认不同昆虫的特征，并尝试根据所学知识判断它们是害虫还是益虫，说出依据。
布置课后观察作业，要求学生在自家阳台的花花草草上或者附近的公园绿地中，观察昆虫的活动，记录看到的害虫和益虫种类，以及它们的行为表现，下节课分享。

（七）课堂小结（5 分钟）

回顾本节课的重点内容，包括害虫和益虫的定义、特征、区别，它们在生态系统中的作用，以及生物防治的方法和意义，强调保护益虫、合理防治害虫对于维护生态平衡和农业可持续发展的重要性，鼓励学生在日常生活中积极传播相关知识,为保护环境贡献力量。

相关问题与解答

问题 1：除了课本上提到的害虫和益虫，还有哪些常见的害虫和益虫？它们有什么特点？

解答：常见的害虫还有介壳虫，它体型微小，通常寄生在植物的枝干、叶片上，吸取汁液，会导致植物生长不良，叶片发黄、枯萎，还容易引发煤污病等病害；红蜘蛛也是常见的害虫，主要危害植物的叶片，会在叶片背面结网，吸食叶肉汁液，使叶片出现黄斑、焦枯脱落，常见的益虫有螳螂，它有着修长的身材和锋利的前足，像两把大刀，是捕食性昆虫，能捕捉多种害虫，如苍蝇、蚊子、飞蛾等；还有蜻蜓，它的视觉敏锐，飞行速度快，幼虫在水中捕食孑孓等水生害虫，成虫在空中捕食蚊蝇等小型飞虫，对控制害虫数量作用很大，这些害虫和益虫都有着各自独特的形态结构和生活习性，以适应它们的生存环境和捕食、防御需求。

问题 2：生物防治真的完全没有任何副作用吗？在实际实施过程中可能会遇到哪些困难？

解答：生物防治虽然相对化学防治有很多优点，但也不是完全没有副作用，引入天敌时，如果控制不好天敌的数量，可能会导致新的生态失衡，比如在某些地区引入外来物种作为天敌控制本地害虫，结果外来天敌没有天敌制约，大量繁殖，反而成了新的入侵物种，对当地生态造成破坏，在利用微生物防治时，虽然微生物本身对非靶标生物毒性较低，但如果大量使用，也可能会对土壤、水体中的微生物群落产生一定影响，干扰生态系统的微生物平衡，在实际实施过程中，遇到的困难还包括：天敌的规模化繁殖和释放技术难度较大，成本较高；微生物防治的效果受环境因素影响大，如温度、湿度等不合适时，微生物的活性会降低，防治效果不佳；昆虫信息素诱杀的范围有限，对于大面积的害虫发生，很难做到全面覆盖；而且害虫也容易产生抗性，长期使用同一种生物防治方法，可能导致害虫对这些防治手段逐渐适应，降低防治效果，所以在实际应用中，需要综合考虑各种因素，合理搭配不同的防治方法，发挥生物防治的最大优势