儒林外史手抄报
《儒林外史》深度解读
作品概况
类别 | |
---|---|
作者 | 吴敬梓(清代小说家) |
成书时间 | 约乾隆十四年至十五年(1749 1750 年) |
体裁 | 长篇讽刺小说 |
地位 | 中国古代讽刺文学经典之作,与《红楼梦》等并列为中国古典文学巅峰之作 |
创作背景
时代环境
明清时期,科举制度盛行,成为文人晋升的主要途径,随着时间的推移,科举制度逐渐僵化,八股取士使得众多文人沉迷于功名利禄,追求仕途的手段变得五花八门,社会风气日益浮躁与虚伪,官场腐败、士绅阶层的堕落以及封建礼教对人性的束缚等诸多问题交织,为《儒林外史》的创作提供了丰富的素材与社会大背景。
作者经历
吴敬梓出身于官僚家庭,早年生活优渥,接受良好教育,对诗词歌赋、经史子集皆有涉猎,但后来家道中落,他饱尝世态炎凉,亲身经历了家族从兴盛到衰败的过程,深刻见识到封建社会中人情冷暖、世态炎凉以及文人在功名诱惑下的丑态百出,这些个人遭遇使他对当时社会有了深刻的洞察与反思,从而激发了他创作《儒林外史》以揭露社会现实、批判科举制度弊端的决心。
主要人物形象
范进
- 人物特点:热衷功名,迂腐懦弱,深受科举制度的毒害,几十年屡试不第,仍执着追求科举成功,一旦中举,喜极而疯,展现出其内心的极度渴望与长期压抑后的爆发。
- 典型情节:周进怜惜他的落魄,资助他参加乡试,范进得以中举,当报录人传来中举消息时,他先是一愣,随后拍手大笑,口中念叨“噫!好!我中了!”接着往后一跤跌倒,牙关咬紧,不省人事,醒来后又跑出家门,行为癫狂,充分表现出中举对他的巨大冲击以及他精神世界的崩塌与重建。
严监生
- 人物特点:极度吝啬,却又不乏人情味,他对钱财极为看重,临死前因灯盏里多点了一根灯草而迟迟不肯咽气,但在对待妻子、亲人等方面又有善良温情的一面,体现出复杂多面的人物性格。
- 典型情节:严监生临终之际,伸着两根指头就是不肯断气,大侄子、二侄子以及奶妈等人都猜测他的心思,有的说是两个亲人未见面,有的说是两笔银子没交代,都不符合他的意愿,最后还是赵氏懂他,挑掉灯草,他方才点头死去,这一细节将他的吝啬刻画得入木三分。
匡超人
- 人物特点:前期勤奋好学、孝顺淳朴,在经历社会的种种后逐渐变得虚伪、追名逐利,从一个胸怀壮志、事亲至孝的青年,在名利场的诱惑下一步步堕落,反映出社会环境对人的腐蚀作用。
- 典型情节:起初,匡超人在马二先生的帮助下努力学习,还经常照顾卧病在床的父亲,尽显孝子本色,后来到了杭州,受到一些假名士的影响,开始热衷于结交权贵、追逐功名,甚至为了仕途不惜违背自己的初心,对曾经帮助过他的潘保正等人也态度冷淡,前后变化巨大。
主题思想
批判科举制度
小说通过对众多文人在科举道路上的种种遭遇、心态以及由此引发的一系列荒诞行为的描写,深刻揭示了科举制度对知识分子精神的摧残,它使文人将一生精力都耗费在八股文的钻研上,忽视了自身品德修养、学问素养的提升,导致许多人一旦中举便原形毕露,成为封建统治阶层的附庸,失去了独立人格与高尚追求。
讽刺社会风气
不仅局限于科举领域,《儒林外史》还广泛地讽刺了整个社会的不良风气,如官场的贪污腐败、士绅阶层的虚伪做作、人与人之间的冷漠与势利等,通过描绘形形色色的人物和事件,展现了一个道德沦丧、价值观扭曲的社会全景,让读者深刻认识到封建社会的腐朽本质。
探讨人性善恶
在众多人物形象的塑造中,作品也深入探讨了人性的复杂性,既有像范进、严监生这样被科举制度和金钱观念扭曲了人性的人物,也有杜少卿这样淡泊名利、坚守自我、秉持真性情的正面形象,通过对比,作者表达了对人性本真的向往以及对被社会环境异化的人性悲哀。
艺术特色
讽刺手法
- 夸张讽刺:运用夸张的手法来增强讽刺效果,如范进中举后的疯态描写,通过极度夸张的行为表现,将科举制度对文人心灵的扭曲放大到极致,让读者在荒诞可笑的情节中深刻感受到科举的荒谬与危害。
- 对比讽刺:巧妙地设置人物之间的对比,例如将匡超人前后的性格变化进行对比,前期的纯真善良与后期的虚伪堕落形成鲜明反差,有力地揭示了社会环境对人的影响;还有将杜少卿的洒脱不羁与周围追名逐利之人进行对比,突出杜少卿的难能可贵以及世俗的不堪。
白描手法
采用白描手法刻画人物,简洁而生动,作者往往用寥寥数笔就能勾勒出人物的神韵与特点,如对严监生的描写,没有过多的华丽辞藻,只是通过他临死前的动作、神态等细节,如“伸着两根指头”这一简单动作,就将他的吝啬形象栩栩如生地展现在读者面前,给人以深刻的印象。
叙事结构
《儒林外史》虽没有传统意义上的单一主线,但以其独特的连环短篇结构形式,将众多人物和故事串联起来,每个故事相对独立又相互关联,共同构成一幅宏大的社会画卷,这种结构使得作品内容丰富多样,能够广泛地反映社会各个层面的现象,同时又不失整体的连贯性与逻辑性。
相关问题与解答
问题 1:杜少卿在《儒林外史》中是一个怎样的形象?他的存在有什么意义?
解答:杜少卿是《儒林外史》中一个具有独特魅力的正面人物形象,他淡泊名利,对科举功名视若粪土,不愿走寻常文人追逐仕途的道路,他性格豪爽,慷慨仗义,对待朋友真诚热情,如资助张俊民等人,他尊重女性,敢于打破封建礼教的束缚,支持妻子外出游历等,他的存在意义在于为当时的文人树立了一个摆脱功名利禄束缚、回归本真自我的榜样,与那些沉迷于科举、追名逐利的文人形成鲜明对比,寄托了作者对理想人格的追求以及对自由、纯粹生活的向往。
问题 2:《儒林外史》中的“儒林”指的是什么?这部作品对现代教育有何启示?
解答:“儒林”原指儒家士大夫群体,在《儒林外史》中主要是指受儒家思想影响、通过科举途径谋求功名的文人阶层,这部作品对现代教育的启示有以下几点:它警示我们要警惕教育目的的功利化,不能仅仅以考试、升学等为目标,而应注重学生综合素质的培养,如品德修养、创新思维等,避免培养出只知应试而缺乏内涵的人才,要鼓励学生多元化发展,不能像旧时科举那样将所有文人都局限在八股文的框架内,现代教育应尊重学生的个性差异,提供多种发展途径,让学生能够在自己擅长和感兴趣的领域发光发热,要培养学生正确的价值观,使学生明白学习的目的不仅仅是为了获取功名利禄,更是为了提升自我、服务社会,避免陷入盲目追求物质利益和虚荣的
版权声明:本文由 数字独教育 发布,如需转载请注明出处。