送我一支玫瑰花教案

教学目标

1. 知识与技能目标
   • 学生能够准确识读“微、刺、玫、瑰”等生字，掌握“微”“刺”等字的写法。
   • 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
   • 理解课文内容,体会文中传达的美好情感。
2. 过程与方法目标
   • 通过多种形式的朗读,如自由朗读、分角色朗读等，感受课文的语言美和情感美。
   • 利用插图、实物（玫瑰花）等辅助教学，帮助学生理解课文内容，培养学生的观察力和想象力。
   • 小组合作讨论,引导学生思考课文中的情感表达，提高学生的合作探究能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标
   • 感受人与人之间的美好情感,如友善、关爱等。
   • 培养学生对美好事物的向往和热爱之情。

教学重难点

1. 教学重点
   • 识字写字和朗读课文。
   • 理解课文内容,体会文中人物的情感。
2. 教学难点
   • 引导学生深入体会课文所蕴含的情感,并能在朗读中表现出来。
   • 让学生理解“送我一支玫瑰花”背后所传达的深层意义，即分享美好带来的快乐。

教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、直观演示法

教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1. 展示一朵玫瑰花,提问学生：“同学们，看看老师手里拿的是什么花？玫瑰花美不美？你们喜欢吗？”引导学生观察玫瑰花的形状、颜色等特点，激发学生的兴趣。
2. 引出课题：“我们要学习一篇和玫瑰花有关的课文——《送我一支玫瑰花》。”

（二）初读课文，识记生字（7分钟）

1. 学生自由朗读课文,要求：
   • 借助拼音,读准字音，把句子读通顺。
   • 圈出生字,试着记住它们。
2. 检查生字识读情况。
   • 利用多媒体课件出示带拼音的生字“微、刺、玫、瑰、断、支、送”，采用指名读、开火车读、齐读等方式，让学生准确读出生字的读音。
   • 重点强调“玫瑰”的读音，“玫”读“méi”，“瑰”读“guī”，这两个字都是轻声，要读得又轻又短。
3. 识记生字。
   • 引导学生交流识记生字的方法。
     • “微”可以通过“故事法”识记，给学生讲“微”字的演变故事，像古人看到细小的东西就想到“微”；也可以用“加一加”的方法，“双人旁”加“山”和“几”（简化后的部件）微”。
     • “刺”可以用“象形法”，展示古代“刺”字的字形，像一把刀，让学生想象用刀刺东西的样子，帮助记忆。
     • “玫”“瑰”可以结合词语“玫瑰”来记忆，告诉学生这是一种花的名字，反复认读加深印象。
   • 教师范写生字“微”“刺”，边写边强调笔画顺序和书写规范。“微”字左边是“双人旁”，不要写成“单人旁”，右边注意笔顺；“刺”字左边是“朿”，不要写成“木”，右边是“刂”，要写直，学生在练习本上临摹生字，每个生字写3 5遍。

（三）再读课文，整体感知（5分钟）

1. 学生再次朗读课文,思考：课文讲了一件什么事？
2. 指名学生回答,教师引导概括：课文主要写了一个人收到别人送的玫瑰花后很开心，同时也希望别人能分享这份美好的故事。

（四）精读课文，感悟情感（15分钟）

1. 学习第一自然段。
   • 指名学生朗读第一自然段,提问：“收到玫瑰花的时候，心情怎么样？”引导学生从文中找出相关语句，如“多么可爱”“高兴极了”等词语，体会收到玫瑰花的喜悦心情。
   • 让学生带着这种喜悦的心情再读第一自然段,通过朗读表现出这种情感，教师可进行朗读指导，如重读“可爱”“高兴极了”等词语。
2. 学习第二自然段。
   • 同桌之间互相朗读第二自然段,讨论：“为什么收到玫瑰花会这么开心呢？”引导学生理解玫瑰花的美丽给自己带来的愉悦感受，以及这份礼物所包含的情谊。
   • 教师引导学生想象自己收到玫瑰花时的情景,说一说：“如果你收到了玫瑰花，你会怎么想？”进一步体会文中人物的情感。
   • 请几位同学站起来有感情地朗读第二自然段,其他同学认真倾听并评价。
3. 学习第三自然段。
   • 全班齐读第三自然段,思考：“我想给别人送一支玫瑰花，这是为什么呢？”组织学生小组讨论，让学生结合生活实际，理解分享美好事物能给别人带来快乐，自己也会感到很快乐这个道理。
   • 教师归纳：送人玫瑰花，不仅把美丽的花送给了别人，更是把美好的祝福和快乐传递了出去。
   • 让学生带着这种美好的情感朗读第三自然段,读出愿意分享的语气。

（五）归纳全文，拓展延伸（5分钟）

1. 归纳全文。
   • 引导学生回顾课文内容,说一说：“你从这篇课文中体会到了什么？”再次强调分享美好带来的快乐这一主题。
   • 让学生谈谈自己在生活中的分享经历,如分享玩具、书籍等，进一步加深对分享意义的理解。
2. 拓展延伸。
   • 展示一些不同颜色的玫瑰花图片,让学生欣赏，同时介绍玫瑰花的其他品种和特点，拓宽学生的知识面。
   • 布置课后作业：让学生回家后，用自己的话把这个故事讲给家人听，并且和家人分享一件自己觉得美好的事情。

（六）背诵课文（5分钟）

1. 引导学生根据课文内容和板书,尝试背诵课文，教师可以先给出一些背诵提示，如“收到玫瑰花时的心情”“玫瑰花的样子”“想送人玫瑰花的原因”等。
2. 指名学生背诵,其他同学可以小声跟着背，及时给予鼓励和纠正，然后小组内互相背诵检查，确保每个学生都能熟练背诵课文。

板书设计

相关问题与解答

问题1：课文中“我”为什么想送别人一支玫瑰花？

解答：“我”想送别人一支玫瑰花是因为自己收到玫瑰花时感受到了无比的快乐，这种快乐不仅来自于玫瑰花的美丽，还来自于这份礼物所包含的情谊。“我”希望别人也能体会到这种美好，所以想通过送别人玫瑰花来分享这份快乐，让美好的事物传递下去。

问题2：在生活中，你有没有类似分享美好的经历？和课文中的感受一样吗？

解答：这个问题因人而异，学生可以根据自己的实际经历回答，比如有的学生可能会说在生日时收到礼物很开心，然后也想给朋友送小礼物分享快乐，这种感受和课文中主人公收到玫瑰花想分享的感受是相似的，都是因为自己体会到了美好，所以希望别人也能拥有这份美好，在分享