作文教案

《作文教案》

教学目标

1. 让学生了解作文的基本结构和要素,掌握不同类型作文的写作特点和要求。
2. 培养学生的观察力、思考力和想象力，提高学生的语言表达能力和书面写作能力。
3. 通过写作实践,激发学生的写作兴趣，增强学生的自信心和创新意识。

教学重难点

（一）教学重点

1. 讲解作文的基本结构,包括开头、中间和结尾的写法。
2. 指导学生如何选取合适的素材,并进行有效的组织和安排。
3. 教授学生一些常用的写作技巧和方法,如描写、抒情、议论等。

（二）教学难点

1. 引导学生突破写作思维定式,写出有个性、有创意的作文。
2. 帮助学生克服写作中的畏难情绪,提高写作的积极性和主动性。

教学方法

1. 讲授法：讲解作文的基本知识和写作技巧。
2. 示例法：通过范文展示，让学生直观地了解不同类型作文的写作特点和要求。
3. 讨论法：组织学生讨论写作话题，激发学生的思维和创造力。
4. 实践法：让学生进行写作练习，在实践中提高写作能力。

教学过程

（一）导入（5分钟）

1. 提问学生：“同学们，我们在日常生活中经常会接触到各种各样的文章，那么你们觉得什么样的文章可以称之为好文章呢？”引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题——作文。
2. 展示一些优秀的作文片段或范文,让学生感受好文章的魅力，激发学生的写作兴趣。

（二）知识讲解（15分钟）

1. 作文的基本结构
   • 开头：介绍作文的主题或背景，引起读者的兴趣，可以采用开门见山、设置悬念、引用名言等方法。
   • 中间：围绕主题展开叙述、描写或议论，要注意条理清晰、内容具体，可以采用总分总、总分、分总等结构方式。
   • 归纳全文,升华主题，给读者留下深刻的印象，可以采用呼应开头、归纳全文、抒发情感等方法。
2. 作文的素材选取
   • 观察生活：引导学生关注身边的人和事，学会从生活中发现素材。
   • 阅读积累：鼓励学生多读课外书籍，积累好词好句和写作素材。
   • 想象联想：培养学生的想象力和联想能力，通过对已有素材的加工和拓展，创造出新的素材。
3. 作文的写作技巧
   • 描写：包括人物描写、景物描写、细节描写等，要抓住事物的特点，运用生动形象的语言进行描写，使读者如见其人、如临其境。
   • 抒情：在文章中表达自己的情感和感受，要做到真情实感，避免无病呻吟。
   • 议论：对事物进行分析和评论，要观点明确、有理有据。

（三）范文分析（15分钟）

1. 选择一篇优秀的范文,让学生阅读。
2. 引导学生分析范文的结构、素材选取和写作技巧。
   • 这篇范文的开头是怎么写的？有什么作用？
   • 中间部分是如何展开叙述的？运用了哪些素材？
   • 结尾是如何归纳全文的？给你留下了什么印象？
   • 文中运用了哪些描写、抒情或议论的方法？有什么效果？
3. 让学生分组讨论,分享自己对范文的理解和感受。

（四）写作练习（20分钟）

1. 给出一个写作题目或话题,让学生根据所学知识和技巧进行写作。“我的理想”“难忘的一件事”等。
2. 在学生写作过程中,教师巡视指导，及时发现学生存在的问题并给予帮助。

（五）作文点评（15分钟）

1. 选取部分学生的作文进行展示和点评,可以从内容、结构、语言等方面进行评价，肯定学生的优点，指出存在的问题，并提出改进的建议。
2. 让学生对照自己的作文,进行自我反思和修改。

（六）归纳归纳（5分钟）

1. 回顾本节课所学的内容,包括作文的基本结构、素材选取和写作技巧等。
2. 强调写作的重要性和意义,鼓励学生在日常生活中多写多练，不断提高自己的写作能力。

教学资源

1. 多媒体课件：展示范文、图片、视频等教学资料。
2. 作文纸、笔：供学生写作使用。

教学反思

在教学过程中,要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的指导，要注重培养学生的写作兴趣和自信心，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作，在今后的教学中，可以进一步拓展教学内容，增加写作实践的机会，提高学生的写作水平。

相关问题与解答

问题1：如何在作文中巧妙地运用修辞手法来增强文采？

解答：在作文中，巧妙地运用修辞手法可以使文章更加生动形象、富有感染力，从而增强文采，以下是一些常见修辞手法的运用方法：

• 比喻：根据事物之间的相似点，把一事物比作另一事物，她的笑容像阳光一样灿烂”，将笑容比作阳光，生动地表现出笑容的明媚和温暖，运用比喻时，要注意本体和喻体之间的合理性和相似性，不能牵强附会。
• 拟人：把事物人格化，赋予它们人类的思想感情、行为动作或说话能力，风儿轻轻抚摸着树叶，发出沙沙的声响”，将风儿和树叶拟人化，使描写更具趣味性和生动性，拟人手法可以让无生命的事物变得鲜活起来，增强文章的感染力。
• 排比：把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来，心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，它映照着生活的点滴；心灵是一块皑皑的雪原，它折射出人性的纯净”，排比句能够增强文章的气势和节奏感，突出文章的主旨。
• 夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等方面进行夸大或缩小的描述，飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，用夸张的手法描绘了瀑布的雄伟壮观，给人以强烈的视觉冲击，夸张要恰到好处，不能过于荒诞离奇，要让读者能够感受到作者的意图。
• 对偶：用结构相同、字数相等、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，对偶句形式整齐，音韵和谐，读起来朗朗上口，能增强文章的美感。

在使用修辞手法时,要根据文章的主题和语境进行选择，不能为了修辞而修辞，要注意修辞手法的多样性和创新性，避免千篇一律。

问题2：写作时总是感觉没有素材可写，怎么办？

解答：很多同学在写作时都会遇到没有素材可写的问题，以下是一些解决这一问题的方法：

• 观察生活：生活是写作的源泉，我们要养成观察生活的习惯，留意身边的人和事，关注社会热点，从日常生活中发现有趣的、感人的、值得思考的素材，观察家人的言行举止、校园里的活动、街头巷尾的见闻等，都可以成为写作的素材。
• 阅读积累：广泛阅读各类书籍、报纸、杂志等，不仅可以丰富知识储备，还能积累大量的写作素材，在阅读过程中，要注意摘抄好词好句、典型事例等，并对其进行分析和模仿，还可以学习优秀作品的写作结构和技巧，将其运用到自己的写作中。
• 回忆经历：回顾自己的成长历程，挖掘那些曾经让你印象深刻的经历、感受和感悟，这些个人经历是最真实、最独特的素材，能够打动读者，第一次参加比赛的经历、与朋友之间的矛盾与和解等，都可以成为很好的写作素材。
• 合理想象：在观察和阅读的基础上，发挥自己的想象力，对已有的素材进行加工和拓展，可以通过假设、幻想等方式，创造出新的情节和场景，根据历史故事进行合理的想象，编写一个虚构的故事情节；或者对未来的生活进行大胆的设想，描绘一幅美好的画卷。
• 建立素材库：平时将自己观察到的、阅读到的、经历过的素材进行整理和分类，建立一个属于自己的素材库，当需要写作时，就可以从素材库中选取合适的素材进行组合和运用，要定期对素材库进行更新和补充，不断