东南大学历年分数线多少？2023年录取最低分是多少？

东南大学作为国家“双一流”、“985工程”和“211工程”重点建设高校，其录取分数线一直是考生和家长关注的焦点，由于高考分数线受当年试卷难度、招生计划、报考人数等多种因素影响，每年都会有所波动，因此需要结合具体年份、省份及科类进行综合分析，以下从整体趋势、不同省份及专业方向等角度，对东南大学历年分数线情况进行梳理，并提供部分参考数据（注：以下数据为近年大致范围，具体以各省教育考试院公布为准）。

整体分数线趋势

东南大学在全国多数省份的录取线均高于一本线较大幅度,尤其在理工类省份优势显著，以江苏省为例（该校主校区所在地），理工类本科批最低分数线通常超过省控线100-150分，文史类超过60-100分，在其他省份，如北京、上海、浙江等新高考改革地区，选考物理的考生录取位次普遍稳定在全省前1%-2%，选考历史的考生位次则需前1%-3%，从近年趋势看，随着高校综合实力认可度提升，东南大学分数线整体呈稳中有升态势，尤其是计算机、电子信息等热门专业，竞争愈发激烈。

分省份分数线参考（部分示例）

传统理工强省（如江苏、浙江）

• 江苏省：理工类本科批最低分数线约在620-650分（2023年数据，满分750分），全省位次15000-20000名；文史类约600-620分，位次3000-5000名。
• 浙江省：2023年一段线特控线594分，东南大学最低投档线理工类约650-670分，位次前15000名；文史类约630-650分，位次前5000名。

中部省份（如河南、湖北）

• 河南省：理工类2023年一本线509分，东南大学最低线约640-660分，位次前8000名；文史类一本线547分，最低线约610-630分，位次前2000名。
• 湖北省：理工类2023年特控线520分，东南大学最低线约630-650分，位次前10000名；文史类特控线525分，最低线约600-620分，位次前3000名。

西部省份（如四川、陕西）

• 四川省：理工类2023年一本线520分，东南大学最低线约630-650分，位次前12000名；文史类一本线527分，最低线约600-620分，位次前1500名。
• 陕西省：理工类2023年一本线445分，东南大学最低线约620-640分，位次前10000名；文史类一本线484分，最低线约580-600分，位次前2000名。

不同专业分数线差异

东南大学工科实力突出,电子信息类、计算机类、建筑学、临床医学等专业分数线较高，而哲学、社会学等文科专业相对较低，以2023年江苏省为例：

• 热门专业：计算机科学与技术（640-660分）、电子信息类（635-655分）、建筑学（630-650分）；
• 普通专业：自动化类（620-640分）、机械类（615-635分）、材料类（610-630分）；
• 文科专业：经济学（610-630分）、法学（600-620分）、英语（590-610分）。

新高考改革省份选考要求

在实施“3+1+2”模式的省份，东南大学多数理工类专业要求必选物理，如计算机、电子信息、土木工程等；部分专业如临床医学、建筑学等可能同时要求化学或地理；文科类专业则多不限制选考科目，但历史类考生竞争压力相对较大。

特殊类型招生分数线

高校专项计划、高水平艺术团、运动队等特殊类型招生的分数线通常低于普通类，但要求考生具备相应特长并通过校测，高校专项计划在部分省份的录取线可降至普通类线的80%-90%，但需通过资格审核。

分数线波动因素分析

1. 试卷难度：当年高考试卷难度较大时，整体分数线可能下降，反之则上升；
2. 招生计划：若某年某专业扩招，该专业录取线可能降低；缩招则反之；
3. 报考热度：新兴热门专业（如人工智能、大数据）因考生集中报考，分数线涨幅可能较大；
4. 政策变化：如“双一流”学科调整、新高考选科要求等，也会影响报考结构。

相关问答FAQs

Q1：东南大学的“吴健雄学院”实验班分数线一般比普通专业高多少？
A1：吴健雄学院是东南大学拔尖创新人才培养基地，设有计算机、物理、数学等实验班，分数线通常比普通类专业高20-40分，以2023年江苏省为例，吴健雄学院计算机实验班最低分达660分以上，全省位次需进入前10000名，该学院采用小班化教学、本博贯通培养，竞争激烈，建议考生结合自身实力和兴趣谨慎报考。

Q2：如果分数未达到东南大学热门专业录取线，是否有机会通过校内转专业进入？
A2：东南大学支持学生转专业，但需满足一定条件，通常要求大一上学期成绩排名在专业前30%（具体比例以当年政策为准），且通过转入学院的考核，热门专业（如计算机、电子信息）由于申请人数多，转入难度较大，建议考生入学后保持优异成绩，同时关注学院转专业通知，部分专业还会考虑学生的科研经历或竞赛获奖情况，也可通过辅修、跨专业选修等方式拓展知识领域。