小学音乐教案

教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够准确演唱歌曲《小红帽》，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词，了解德国作曲家的生平及作品风格。
2. 过程与方法目标：通过聆听、模唱、小组合作等方式，培养学生的音乐感知能力和表现力，提高学生的合唱技巧和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生体会歌曲中的故事内涵，感受音乐带来的欢乐和美好，培养学生对大自然和生活的热爱之情，以及勇敢善良的品质。

教学重难点

1. 教学重点
   • 学会歌曲《小红帽》的演唱，准确把握节奏和音准。
   • 理解歌曲所表达的情感,用轻快、活泼的声音进行演唱。
2. 教学难点
   • 歌曲中部分节奏的把握,如附点音符和休止符的演唱。
   • 二声部的合唱协调,做到音量平衡、音色和谐。

教学方法

讲授法、演示法、练习法、欣赏法、讨论法

教学过程

（一）导入（3 分钟）

1. 播放一段关于童话故事的动画视频片段,引起学生的兴趣，提问学生：“同学们，你们看过哪些童话故事呢？”引导学生积极回答，分享自己喜欢的童话故事。
2. 引出本节课要学习的歌曲《小红帽》，“今天老师要带大家走进一个德国的童话故事，通过歌声来感受它。”

（二）歌曲介绍（2 分钟）

1. 通过多媒体展示歌曲《小红帽》的相关信息，包括作曲家的简介（简单提及作曲家的国籍、代表作品等）、歌曲的创作背景（结合童话故事的起源和流传）。
2. 让学生对歌曲有一个初步的整体认识,激发学生的学习兴趣。

（三）初听歌曲（3 分钟）

1. 播放歌曲《小红帽》的音频，要求学生安静聆听，感受歌曲的速度、节奏和情绪。
2. 听完后,提问学生：“这首歌曲的速度是怎样的？给你们什么样的感觉？”引导学生用词语描述歌曲的情绪，如欢快、活泼等。

（四）复听歌曲（3 分钟）

1. 再次播放歌曲,同时在屏幕上显示歌曲歌词，让学生边听边看歌词，进一步熟悉歌曲内容。
2. 听完后,请学生说一说歌曲讲述了一个怎样的故事，教师根据学生的回答进行补充和完善，帮助学生理解歌曲的含义。

（五）学唱歌曲

发声练习（3 分钟）

教师带领学生进行简单的发声练习，如深呼吸、哼鸣练习等，目的是让学生打开喉咙，放松嗓音，为演唱歌曲做好准备。
练习一些简单的音阶和音程，如“1 2 | 3 4 | 5 | 5 |”等，注意音准和声音的饱满。

节奏练习（5 分钟）

教师在黑板上写出歌曲中的典型节奏型，如“X X | X X |”（八分音符节奏）、“X. X | X |”（附点音符节奏）等，让学生用手拍击节奏，感受节奏的韵律。
可以通过分组竞赛的方式，看哪一组学生的节奏感更准确，激发学生的学习积极性。

学唱歌谱（8 分钟）

教师逐句教唱歌谱，先让学生跟随教师的钢琴弹奏，用“la”音轻声哼唱歌谱，熟悉旋律的走向和音高。
教师引导学生用正确的音准和节奏唱出歌谱，对于学生较难掌握的部分，如高音区或节奏变化复杂的部分，教师可以进行单独辅导和示范。

填词演唱（8 分钟）

在学生熟练掌握歌谱的基础上，让学生加入歌词进行演唱，教师要注意纠正学生的发音和咬字，使学生能够清晰地唱出歌词。
引导学生根据歌曲的情感和节奏变化，用恰当的声音力度和速度进行演唱，如在歌曲的高潮部分，可以适当加强音量和力度，表现出小红帽的情绪变化。

（六）合唱教学（10 分钟）

1. 二声部训练
   • 将学生分成两组,分别演唱歌曲的两个声部，教师先教唱一声部的歌词和旋律，让学生熟悉后，再教唱二声部。
   • 在教学过程中,强调两个声部之间的和谐与配合，让学生注意倾听另一个声部的演唱，保持节奏和音准的一致。
2. 合唱配合
   • 先让学生分组练习各自的声部,然后进行两个声部的合练，教师要注意指导学生控制音量，使两个声部能够相互融合，达到和谐的效果。
   • 可以通过多次练习,逐渐提高合唱的质量，让学生感受到合唱的魅力和表现力。

（七）歌曲处理（5 分钟）

1. 情感表达
   • 引导学生深入理解歌曲中的情感,让学生想象自己是小红帽，在去外婆家的路上的心情是怎样的，遇到大灰狼时又会有怎样的情绪变化。
   • 根据学生的理解,教师引导学生用不同的声音和表情来演唱歌曲，如在表现小红帽的欢快心情时，可以用轻快、明亮的声音演唱；在表现紧张情绪时，可以适当放慢速度，加重语气。
2. 力度变化
   • 让学生体会歌曲中力度的变化,如在歌曲的开头和结尾部分，可以用较弱的力度演唱，表现出小红帽的天真和可爱；在中间部分，可以根据情节的发展适当增强力度，突出歌曲的高潮。
   • 教师可以通过示范和指挥,引导学生准确地把握力度的变化，使歌曲的演唱更加生动和富有表现力。

（八）课堂小结（3 分钟）

1. 教师对本节课的学习内容进行归纳,回顾歌曲的演唱技巧、情感表达和合唱配合等方面的要点。
2. 强调音乐在生活中的重要性,鼓励学生在课后多欣赏优秀的音乐作品，提高自己的音乐素养。

（九）布置作业（2 分钟）

1. 要求学生回家后给家人演唱歌曲《小红帽》，并分享自己在课堂上的学习收获。
2. 让学生收集一些其他版本的《小红帽》音乐作品，下节课进行交流和分享。

教学资源

多媒体设备、钢琴、歌曲音频资料、歌谱、教学课件

教学反思

在教学过程中,要关注每个学生的学习情况，尤其是对于那些在音乐学习方面有困难的学生，要给予更多的指导和帮助，合唱教学是本节课的重点和难点，需要花费较多的时间进行练习和磨合，在今后的教学中，可以进一步加强合唱训练，提高学生的合唱水平，要注重培养学生的音乐表现力和创造力，让学生在学习歌曲的过程中，能够充分发挥自己的想象力和个性，用音乐表达自己的情感和想法。

相关问题与解答

问题 1：在教唱歌曲《小红帽》的过程中，如果有学生总是掌握不好附点音符的节奏，有什么好的解决办法吗？ 解答：对于掌握不好附点音符节奏的学生，可以采用以下方法进行针对性教学，让学生单独练习附点音符的节奏型，如“X. X | X |”，可以先从慢速开始，用手拍击节奏，感受附点音符的时长和节奏特点，教师可以通过一些形象的比喻来帮助学生理解，比如将附点音符比作一个小胖子和一个瘦子走路，小胖子（附点前的音符）走得慢，瘦子（附点后的音符）走得快，这样让学生更直观地感受节奏的变化，还可以让学生进行节奏创编，用身体动作或其他方式表现出附点音符的节奏，加深对这一节奏型的理解和记忆，在歌曲演唱中，当遇到附点音符时，教师可以用手势或眼神提醒学生，帮助他们准确地把握节奏。

问题 2：在合唱教学中，如何引导学生更好地倾听其他声部的声音，从而达到声部间的和谐统一？ 解答：在合唱教学中，引导学生倾听其他声部的声音是非常关键的，在合唱训练前，要向学生强调倾听的重要性，让他们明白只有听到其他声部的声音，才能更好地调整自己的演唱，实现声部间的和谐，可以在平时的教学中，通过一些简单的听力训练来培养学生的倾听习惯，例如播放一些二声部或多声部的音乐作品，让学生分辨不同声部的旋律和节奏特点，在合唱练习过程中，将学生分成小组，让每个小组的成员相互监督和提醒，当一个声部出现问题时，其他声部的成员要及时指出并帮助改正，教师在指挥时，也要通过手势和表情引导学生关注其他声部的声音，例如在指挥二声部合唱时，当二声部进入时，教师可以用眼神和手势示意一声部的学生注意倾听二声部的旋律，还可以采用分组竞赛的方式，评选出倾听效果最好、声部配合最和谐的小组，激发学生的积极性和竞争意识，从而促使他们更加主动地去倾听其他声部的声音