大班科学领域教案

教学目标

1. 知识与技能目标
   • 让幼儿了解常见自然现象（如四季变化、天气现象）产生的基本原因。
   • 引导幼儿认识常见的科学工具（如放大镜、磁铁）并知道其简单用途。
2. 过程与方法目标
   • 通过观察、实验、探索等操作活动，培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力。
   • 鼓励幼儿在小组合作中交流自己的想法,提高语言表达和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标
   • 激发幼儿对自然科学的好奇心和探究欲望。
   • 培养幼儿尊重科学、热爱科学的情感。

教学重难点

1. 教学重点
   • 帮助幼儿理解常见自然现象的成因。
   • 指导幼儿正确使用科学工具进行探索。
2. 教学难点
   • 让幼儿用简单的语言准确描述自然现象和科学探索的过程与结果。
   • 引导幼儿在探索中自主发现问题并尝试解决问题。

教学方法

讲授法、演示法、实验法、小组讨论法、游戏法

教学准备

1. 材料准备
   • 四季变化的图片、视频资料。
   • 各种天气现象（晴天、雨天、雪天等）的图片和简单道具（如模拟雨滴的塑料珠、雪花剪纸）。
   • 放大镜、磁铁、小铁钉、树叶、花瓣等操作材料若干。
   • 实验记录表、彩笔。
2. 环境准备

   布置科学探索角,摆放各种科学探索材料和工具。

教学过程

（一）导入部分（5 分钟）

1. 播放一段有趣的自然现象视频（如闪电、彩虹）,引起幼儿的兴趣。
2. 提问幼儿：“小朋友们，刚刚看到的视频里都有哪些奇妙的现象呀？你们想知道这些现象是怎么来的吗？”

（二）四季变化奥秘（10 分钟）

1. 展示图片
   • 依次展示四季的图片，引导幼儿观察不同季节的特点，如春天的花朵、夏天的绿树、秋天的落叶、冬天的白雪。
   • 提问：“小朋友们，看看这些图片，能说出它们分别是什么季节吗？每个季节都有什么样的特点呢？”
2. 简单讲解
   • 用简单易懂的语言向幼儿讲解四季形成的原因，是因为地球围绕太阳公转，不同季节太阳照射的角度和时间不同,导致温度变化。
   • “春天的时候，太阳开始慢慢地把我们这边照得更暖和，花草就都醒了，开始生长啦。”
3. 互动环节

   让幼儿分组讨论自己最喜欢哪个季节，为什么,然后每组派一个代表发言。

（三）天气大探秘（10 分钟）

1. 认识天气现象
   • 展示各种天气现象的图片，让幼儿说出图片中的天气，如晴天、雨天、雪天、阴天等。
   • 简单介绍每种天气形成的原因，比如雨是因为云里的小水滴变大了落下来,雪是云里的小冰晶落下来等。
2. 模拟实验
   • 拿出模拟雨滴的塑料珠和雪花剪纸,模拟下雨和下雪的场景。
   • 提问：“小朋友们，看看老师做的这个，像不像下雨（下雪）呀？那你们知道真正的雨（雪）是怎么从天上掉下来的吗？”

（四）神奇工具大发现（10 分钟）

1. 出示工具

   拿出放大镜和磁铁，向幼儿展示并提问：“小朋友们，看看老师手里的这个东西，你们知道它叫什么名字吗？它有什么用呢？”

2. 演示用法
   • 教师演示放大镜的用法，用放大镜观察树叶的纹理，让幼儿传阅观察,感受放大镜放大物体的功能。
   • 教师演示磁铁吸引小铁钉的实验，让幼儿亲手操作,感受磁铁的吸力。
3. 幼儿探索

   给幼儿发放放大镜、磁铁、树叶、花瓣等材料，让幼儿自由探索，用放大镜观察不同的物体，用磁铁寻找能被吸引的东西,并记录下来。

（五）归纳与拓展（5 分钟）

1. • 和幼儿一起回顾今天学习的四季变化、天气现象和科学工具的知识。
   • 提问：“小朋友们，今天我们学到了好多好多东西，谁能告诉老师，四季是怎么来的呀？雨和雪又是怎么形成的呢？放大镜和磁铁有什么用呢？”
2. 拓展延伸

   布置小任务：“小朋友们，回家以后可以和爸爸妈妈一起看看今天晚上的天气，明天来幼儿园和小伙伴们分享。”

教学反思

在教学过程中，要密切关注每个幼儿的操作和参与情况，对于理解困难或操作不熟练的幼儿要及时给予指导和帮助，要根据幼儿的反应和兴趣，灵活调整教学内容和节奏,确保每个幼儿都能在科学探索中获得乐趣和知识。

相关问题与解答

问题 1：幼儿在理解四季形成原因时有困难，该怎么办？ 解答：可以用更形象的方式帮助幼儿理解，比如用地球仪和灯泡模拟太阳，转动地球仪让幼儿观察不同位置的光照情况，解释因为地球公转导致不同季节太阳照射角度和时间不同，从而产生温度变化，也可以播放动画视频，用动画的形式展示四季形成的过程,让幼儿更直观地理解。

问题 2：如何引导幼儿更好地使用科学工具进行探索？ 解答：在演示工具用法时，要详细、缓慢地进行操作，让幼儿清楚地看到每个步骤，可以给幼儿一些简单的任务，如用放大镜观察特定物体的细节并描述出来，用磁铁找出教室里所有能被吸引的东西等，在幼儿操作过程中，教师要巡回指导，及时纠正不正确的使用方法，鼓励幼儿大胆尝试和提问，引导他们思考为什么有些东西能被放大镜放大，有些能被磁铁吸引