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初中物理教案

shiwaishuzidu2025年07月09日 22:54:41学习资源92

初中物理教案

教学目标

知识与技能目标
- 理解力的概念,知道力是物体对物体的作用。
- 能够准确描述力的三要素（大小、方向、作用点），并会用示意图表示力。
- 认识力的作用效果,包括改变物体的运动状态和使物体发生形变。
- 知道重力的产生原因、方向，理解重力的大小与质量的关系，能进行简单的重力计算。
过程与方法目标
- 通过观察、实验等探究活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和科学探究能力。
- 经历从生活现象到物理概念的抽象过程,提高学生的分析归纳能力和逻辑思维能力。
情感态度与价值观目标
- 通过探究活动,激发学生学习物理的兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
- 让学生体会物理与生活的紧密联系,增强学生运用物理知识解决实际问题的意识。

教学重难点

重点
- 力的概念、三要素及作用效果。
- 重力的概念、方向、大小与质量的关系。
难点
- 力的作用效果与力的大小、方向、作用点的关系。
- 重力的方向总是竖直向下的理解。

教学方法

讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法

教学过程

（一）导入新课（5 分钟）

播放视频：足球比赛中运动员射门、守门员扑球等场景。
提问学生：在视频中，足球的运动状态为什么会发生改变？引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题——力。

（二）讲授新课（30 分钟）

力的概念（8 分钟）

演示实验：用手压气球、拉弹簧、推桌子等，让学生观察并思考这些动作有什么共同特点。
引导学生归纳：力是物体对物体的作用，强调产生力的条件是有施力物体和受力物体。
举例说明：让学生列举生活中常见的力的现象，如人推车、马拉犁等，进一步理解力的概念。

力的三要素及作用效果（15 分钟）

力的三要素：
- 演示实验：用不同的力拉弹簧，观察弹簧的伸长程度不同；用相同的力在不同方向拉弹簧，观察弹簧的伸长方向不同；用相同的力在弹簧的不同位置拉，观察弹簧的形状变化不同。
- 引导学生分析：通过实验现象，引导学生得出力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果，从而引出力的三要素。
- 讲解：力的三要素包括力的大小、方向和作用点，力的大小表示力的作用效果的强弱，可以用弹簧测力计等工具来测量；力的方向表示力的指向；力的作用点是指力作用在物体上的位置。
力的作用效果：
- 改变物体的运动状态：
  - 演示实验：在水平桌面上推动小车，小车由静止变为运动；运动的木块遇到障碍物后停下来。
  - 讲解：物体的运动状态包括静止和匀速直线运动，力可以改变物体的运动速度大小和方向，即改变物体的运动状态。
- 使物体发生形变：
  - 演示实验：用手捏橡皮泥，橡皮泥发生形变；用力拉橡皮筋，橡皮筋伸长。
  - 讲解：物体在力的作用下形状或体积发生改变，叫做形变，形变可以是明显的，也可以是非常微小的。

力的示意图（7 分钟）

讲解：为了形象地描述力，可以用一条带箭头的线段来表示力，线段的起点或终点表示力的作用点，箭头的方向表示力的方向，线段的长度表示力的大小，这种表示力的方法叫做力的示意图。
示范画法：以水平向右拉动木块的力为例，在黑板上画出力的示意图，强调箭头要画在线段的末端，线段要画得直，并且要标注力的大小和单位。
学生练习：让学生在纸上练习画几种常见力的示意图，如竖直向下的重力、斜向上的拉力等，教师巡视指导并纠正错误。

重力（10 分钟）

重力的产生原因：
- 讲解：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，地球上的一切物体都受到重力的作用。
- 提问：如果没有重力，我们的生活会变成什么样？让学生思考并回答，加深对重力的理解。
重力的方向：
- 演示实验：让一个小铁球从高处自由下落，观察小铁球下落的方向；将重垂线悬挂起来，观察重垂线的方向是否与水平面垂直。
- 引导学生归纳：重力的方向总是竖直向下的，强调“竖直向下”与“垂直向下”的区别，竖直向下是指指向地球中心的方向。
重力的大小与质量的关系：
- 讲解：物体所受重力的大小与它的质量成正比，公式为 (G = mg)，(G) 表示重力，单位是牛顿（(N)）；(m) 表示质量，单位是千克（(kg)）；(g) 是重力加速度，约为 (9.8N/kg)，在粗略计算时可取 (10N/kg)。
- 举例计算：一个质量为 (50kg) 的学生，他所受的重力是多少？(G = mg = 50kg \times 10N/kg = 500N)。

（三）课堂小结（5 分钟）

请学生回顾本节课所学内容,包括力的概念、三要素、作用效果、力的示意图以及重力的相关知识。
教师强调重点和难点内容,如力的三要素对作用效果的影响、重力的方向和计算等。

（四）课堂练习（10 分钟）

下列关于力的说法中,正确的是（） A. 一个物体也能产生力的作用 B. 力可以脱离物体而独立存在 C. 力的三要素完全相同时，其作用效果一定相同 D. 相互接触的物体之间一定有力的作用答案：C
如图所示,用 (5N) 的水平拉力拉着物体在水平面上做匀速直线运动，若改用 (10N) 的水平拉力拉着物体在同一水平面上运动，则物体（） A. 仍做匀速直线运动 B. 做加速直线运动 C. 做减速直线运动 D. 运动状态无法判断答案：B
一个质量为 (2kg) 的物体，它受到的重力是多少？(g) 取 (10N/kg)。（(G = mg = 2kg \times 10N/kg = 20N)）

（五）布置作业（5 分钟）

课后练习题：完成课本上相关章节的练习题，巩固所学知识。
实践作业：观察生活中的力现象，并尝试用力的示意图表示出来，写一篇简短的观察报告。

相关问题与解答

问题1：如何区分力的作用效果是改变物体运动状态还是使物体发生形变？

解答：如果物体从静止变为运动或从运动变为静止，或者运动的速度大小或方向发生改变，那么力的作用效果就是改变物体的运动状态；如果物体的形状或体积发生变化，如弹簧被拉长或压缩、橡皮泥被捏扁等，那么力的作用效果就是使物体发生形变，但有时这两种效果可能同时存在，例如在拉长弹簧的同时，弹簧也在运动，此时需要根据具体情况主要判断其中一种效果。