高考作文分数2017

2017年高考作文分数的评定标准与特点，反映了当时语文教育对考生综合素养的全面考察，这一年的高考作文命题延续了近年来“立德树人”的核心导向，注重引导考生关注社会现实、思考人生价值，同时强调思辨能力与语言表达的双重提升，从全国卷到地方卷，作文题目既贴近时代脉搏，又蕴含深刻的文化内涵,为考生提供了广阔的写作空间。

在评分细则上，2017年高考作文普遍采用“基础等级”和“发展等级”相结合的评分体系，基础等级占40分，重点考察题意、内容、语言和文体四个方面，要求文章切合题意、内容充实、语言流畅、结构完整，发展等级占20分，则从深刻、丰富、有文采、有创新四个维度对文章提出更高要求，鼓励考生展现个性思考与独特的表达方式，全国卷I的“中国关键词”作文，要求考生从“一带一路”“大熊猫”“广场舞”等关键词中选取两三个来呈现中国发展，既考察考生对国家发展的理解，也考验其逻辑整合与叙事能力，这类题目没有固定答案，评分时更看重考生能否通过具体事例展现思辨深度,以及语言是否兼具准确性与感染力。

从考生整体表现来看，2017年高考作文分数呈现出“两头小、中间大”的分布特点，高分段作文通常具备以下特征：立意新颖，能够跳出常规思维，如将“共享单车”与“食品安全”结合，探讨科技发展与道德建设的关系；论据丰富，既有历史典故、文化经典，也有时事热点、个人体验；结构清晰，开头点题、分层论证、结尾升华的完整框架中融入巧妙的过渡与呼应，而低分段作文则普遍存在题意偏离、内容空洞、语言平淡等问题，部分考生甚至出现套作、宿构现象，导致文章缺乏真情实感，在“老腔何以令人震撼”这类文化类题目中，一些考生仅停留在对传统文化的表面赞美，未能深入分析其精神内核与现代价值,难以获得高分。

值得注意的是，2017年高考作文对“思辨性”的考察尤为突出，全国卷II的“从所给材料中选择两三个关键词帮助外国青年读懂中国”，要求考生在正面呈现的同时，也要理性看待发展中的问题，如“空气污染”与“移动支付”的辩证关系，这种命题思路促使考生跳出非黑即白的思维模式，学会用全面、发展的眼光分析事物，在评分时，阅卷老师会特别关注考生能否在论证中展现矛盾冲突与逻辑递进，例如通过“现象—本质—影响—对策”的层次推进，体现思维的深度与广度，应用文写作的比重也有所增加，如全国卷III的“我的高考”或“我看高考”，要求考生结合自身经历谈感悟,这对文章的真情实感与细节描写提出了更高要求。

从地域差异来看，各地自主命题的作文题目各具特色，但评分标准的核心高度一致，北京卷的“说纽带”与“共和国，我为你拍照”，既注重历史传承，又强调时代责任；上海卷的“预测”则引导考生探讨确定性与不确定性的哲学关系，这些题目虽然形式不同，但都要求考生具备“以小见大”的能力——从具体事物中提炼普遍意义，从个人体验中延伸社会思考，在语言表达上，2017年高考作文不再单纯追求辞藻华丽，而是更看重语言的“得体性”与“精准性”，即根据不同文体选择合适的语体风格，如议论文的严谨、记叙文的生动、散文的隽永。

为了更直观地展示2017年高考作文评分的核心维度,以下表格总结了基础等级与发展等级的具体考察要点：

综合来看，2017年高考作文分数的高低，本质上是考生思想深度、知识储备与语言表达能力的综合体现，备考过程中，考生不仅要关注时事热点，积累文化素材，更要学会多角度思考问题，培养“以问促思”的习惯，面对“传统文化”类题目，可从“传承与创新”“保护与开发”“本土与全球”等角度展开论证，避免陷入“好或坏”的简单二元判断，日常写作训练中应注重审题立意的精准性，通过列提纲、改病句等方式提升语言表达的严谨性,才能在高考作文中脱颖而出。

相关问答FAQs：

1. 问：2017年高考作文中，如何避免“套作”现象？
   答：避免套作的关键在于“个性化表达”，要仔细分析题目要求，确保立意与材料高度契合，而非生搬硬套模板，结合自身经历或独特视角展开论述，如写“我的高考”时，可融入备考中的具体故事与感悟，用真实细节打动阅卷老师，积累素材时要注重“一材多用”，学会从不同角度解读同一事例，屈原投江”既可用于“坚守气节”，也可用于“个人与国家的关系”,避免全文照搬范文结构。

2. 问：在发展等级中，“有创新”是否等同于追求形式上的标新立异？
   答：并非如此。“有创新”的核心是“内容与形式的统一创新”，形式上的创新（如采用日记体、对话体）需服务于内容表达，若仅为追求新奇而忽略逻辑与深度，反而会弄巧成拙，真正的创新应体现在观点的独特性（如对“网红经济”的辩证反思）、材料的鲜活性（如引用最新社会事件）或论证的递进性（如从“是什么”到“为什么”再到“怎么办”的层层深入），考生应在确保内容扎实的前提下，尝试突破常规思维,用新颖的方式呈现深刻思考。