青蛙卖泥塘教案

教学目标

1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写本课的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容,掌握故事的情节和寓意。
2. 过程与方法：通过多种形式的阅读，如自由读、指名读、分角色读等，让学生在阅读中体会青蛙卖泥塘的过程和情感变化，培养学生的合作学习能力，通过小组讨论、交流,共同探讨问题。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会劳动可以创造美好的道理,培养学生热爱劳动的品质。

教学重难点

1. 教学重点
   • 识字写字教学,掌握本课要求会认会写的生字。
   • 理解课文内容,把握青蛙卖泥塘的过程和原因。
   • 引导学生体会故事所蕴含的道理。
2. 教学难点
   • 理解青蛙内心的变化过程,以及这种变化与周围环境的关系。
   • 让学生在感悟道理的基础上,能够联系生活实际谈谈自己的感受。

教学方法

1. 讲授法：讲解生字词的读音、写法和意义,讲解课文的重点内容和难点部分。
2. 朗读法：通过多种朗读方式,让学生在读中感悟课文的情感和意境。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论,培养学生的合作学习能力和思维能力。
4. 情境教学法：创设一定的情境，如让学生扮演青蛙、小动物等角色,增强学生的学习兴趣。

教学过程

（一）导入新课

1. 出示青蛙图片，引导学生说说对青蛙的了解。
   • 教师提问：“同学们，看看这是什么动物？你们知道青蛙生活在哪里吗？它有什么特点呢？”
   • 学生回答后，教师归纳：“青蛙是一种两栖动物，它既可以在水里生活，也可以在陆地上生活，今天我们要学习一篇关于青蛙的有趣故事。”
2. 板书课题《青蛙卖泥塘》,齐读课题。

（二）初读课文，整体感知

1. 自由读课文
   • 要求学生借助拼音，读准字音，读通句子,遇到生字多读几遍。
   • 思考：课文讲了一个什么故事？
2. 检查生字读音
   • 出示生字卡片，指名认读,正音。
   • 强调易错字的读音，如“吆喝（yāo he）”“舒服（shū fu）”等。
3. 指名分段朗读课文
   • 其他学生认真倾听，思考：课文可以分为几个部分？每个部分主要讲了什么？
   • 师生共同交流,梳理课文的主要内容和结构。

（三）精读课文，理解内容

1. 学习第一自然段
   • 指名读第一自然段，思考：青蛙为什么要卖泥塘？
   • 引导学生从文中找出相关语句，理解青蛙觉得泥塘不怎么样,所以想卖掉它。
   • 指导朗读,读出青蛙对泥塘的不满情绪。
2. 学习第二至八自然段
   • 默读课文第二至八自然段，思考：有哪些小动物从泥塘边经过？它们分别是怎么说的？怎么做的？青蛙听了小动物们的话后,有什么想法和行动？
   • 组织学生小组讨论，填写表格。 |小动物|说的话|做法|青蛙的想法和行动| |---|---|---|---| |老牛|“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服，要是周围有些草地就好了。”|摇着尾巴慢慢走开|青蛙觉得老牛说得很有道理，他想把泥塘周围的土堆整理一下| |小鸭|“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”|扑扑翅膀飞走了|青蛙听了小鸭的话，决定把泥塘里的水引来| |……|……|……|……|
   • 小组汇报讨论结果,教师相机指导。
   • 分角色朗读对话,体会不同角色的语气和情感。
   • 引导学生思考：青蛙为什么没有听从小动物们的建议卖掉泥塘？
   • 学生讨论后，教师归纳：青蛙在听取小动物们的建议后，开始动手改造泥塘，说明它不想轻易放弃泥塘,也意识到泥塘有改造的价值。
3. 学习第九至十自然段
   • 自由读第九至十自然段，思考：青蛙最后把泥塘卖掉了吗？为什么？
   • 引导学生从文中找出答案，理解青蛙经过自己的努力，把泥塘变得很美好,所以不再打算卖掉泥塘了。
   • 指导朗读,读出青蛙的喜悦之情。

（四）归纳全文，领悟道理

1. 引导学生回顾课文内容，说一说青蛙卖泥塘的过程发生了怎样的变化？

   学生回答后，教师归纳：青蛙一开始觉得泥塘不好，想卖掉它；在听取小动物们的建议后，它开始动手改造泥塘；泥塘变得很美好,青蛙也不再打算卖掉泥塘了。

2. 组织学生讨论：从青蛙卖泥塘的故事中，你明白了什么道理？

   学生自由发言，教师引导学生归纳出“劳动可以创造美好”的道理。

3. 联系生活实际，谈谈你对这个道理的理解。

   让学生举例说说在生活中通过自己的劳动,让某个地方或事物变得更美好的经历。

（五）指导书写

1. 出示本课要求会写的生字，引导学生观察生字的结构、笔画特点。
2. 教师范写，边写边强调书写要点。

   “卖”字上面是“十”字头，不要写成“⺀”，下面是“买”字，注意笔画的穿插避让；“倒”字是左右结构，左边是“亻”，右边是“到”,书写时要注意左右比例协调。

3. 学生临摹书写，教师巡视指导,纠正学生的书写姿势和笔画错误。
4. 展示学生的书写作品,进行评价和反馈。

（六）布置作业

1. 熟读课文,把故事讲给家人听。
2. 抄写本课的生字新词。
3. 思考：如果青蛙继续住在泥塘里，它还会怎样改造泥塘呢？发挥想象,写一写。

相关问题与解答

问题1：青蛙在改造泥塘的过程中，都做了哪些具体的事情？

解答：青蛙在改造泥塘的过程中做了很多具体的事情，当老牛说泥塘周围要是有些草地就好了时，青蛙就采集草籽，播撒在泥塘周围的地上；当小鸭说塘里的水太少时，青蛙跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里；当小鸟说这里缺点儿树荫时，青蛙就去采集树籽，播撒在泥塘四周，青蛙还修建了房子，种了花，铺了路，还在泥塘四周种上了小草，通过这些努力,泥塘变得越来越美好。

问题2：除了劳动可以创造美好这个道理外，从青蛙卖泥塘的故事中还能体会到什么？

解答：除了“劳动可以创造美好”这个道理外,还能体会到以下几个道理：

1. 善于倾听他人的意见：青蛙能够认真听取小动物们对泥塘提出的意见和建议，并根据这些建议来改造泥塘，这说明倾听他人的意见是很重要的，可以帮助我们发现自己的不足之处,从而更好地改进和完善。
2. 要有坚持不懈的精神：青蛙在改造泥塘的过程中遇到了很多困难，但是它没有放弃，而是一直坚持努力，这告诉我们，在做事情的过程中，遇到困难不要轻易退缩，只要坚持不懈,就一定能够取得成功。
3. 要善于发现事物的价值：一开始青蛙只看到了泥塘的缺点，觉得它没有什么价值，想要卖掉它，但是在听取了小动物们的建议并动手改造后，它发现了泥塘的潜在价值，并通过自己的努力让泥塘变得很美好，这启示我们，在看待事物时，不要只看到它的表面现象，要善于发现