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高考作文评分标准

shiwaishuzidu2025年07月05日 18:27:41学习资源4

高考作文评分标准详解

基础等级（50 分）

（20 分）

评分细则	一类文（20 17 分）	二类文（16 12 分）	三类文（11 7 分）	四类文（6 0 分）
切题程度	紧扣主题，中心突出，内容充实，感情真挚，能深刻揭示事物内涵或道理。	符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实，能体现对事物的认识。	基本符合题意，中心尚明确，内容单薄，感情平淡，对事物认识较肤浅。	偏离题意，中心不明确，内容空洞，无真情实感，对事物缺乏正确认识。
举例说明	以“挫折”为主题，文章详细阐述挫折在个人成长、社会进步中的多重意义，如列举司马迁受宫刑后著《史记》、爱迪生经历无数次失败发明电灯等事例，深入分析挫折如何磨炼意志、激发潜能，展现对挫折的深刻理解与感悟。	围绕“挫折”展开，讲述自己在学习或生活中遇到挫折的经历，如考试失利后如何调整心态重新努力，表达从挫折中汲取力量、继续前行的决心，内容完整但深度稍欠。	写“挫折”，仅简单提及自己遇到的一些小挫折，如跑步比赛没取得好名次，描述较为简略，对挫折的思考和感悟较少，更多是叙述事件本身。	文章看似在写“挫折”，实则大量篇幅在描述其他无关事情，如主要讲校园生活的趣事，只在结尾提到一点挫折，或者对挫折的理解完全错误，认为挫折只有消极作用等。

（二）表达（20 分）

评分细则	一类文（20 17 分）	二类文（16 12 分）	三类文（11 7 分）	四类文（6 0 分）
语言规范	语言流畅，用词准确，无语病，词汇丰富，句式灵活，善用修辞手法增强表达效果。	语言通顺，用词较准确，偶有语病，词汇量一般，句式有一定变化，能运用一些常见修辞手法。	语言基本通顺，用词不太准确，存在少量语病，词汇较贫乏，句式单一，修辞手法运用较少。	语言不通顺，语病较多，用词错误频繁，词汇极度匮乏，句式混乱，不会运用修辞手法。
结构严谨	结构严谨，层次分明，开头结尾巧妙，过渡自然，段落安排合理，详略得当。	结构完整，层次较清楚，开头结尾较好，过渡较自然，段落划分基本合理，详略较得当。	结构基本完整，层次尚可分辨，开头结尾普通，过渡不够自然，段落安排有欠缺，详略处理不当。	结构混乱，层次不清，无开头结尾或开头结尾残缺不全，段落之间缺乏逻辑联系，详略失控。
举例说明	论述“传统文化的传承”，文章开篇以优美的排比句引出话题，主体部分分别从文化传承的现状、意义、途径等方面展开，各段落有清晰的中心句，运用比喻、引用等修辞手法使文章生动形象，结尾升华主题，首尾呼应。	写“人与自然和谐共生”，开头通过描写自然景色引出主题，中间先阐述人与自然的关系，再列举一些环保措施，段落之间用简单的过渡词衔接，结尾呼吁大家行动起来，结构完整但略显平淡。	以“梦想”为题，开头直接表明自己有梦想，中间叙述自己为实现梦想所做的努力，但叙述较为杂乱，没有明显的逻辑顺序，结尾简单归纳要继续坚持梦想，结构松散。	文章写“科技的发展”，开头不知所云，中间堆砌一些关于科技现象的描述，没有条理，段落之间跳跃性大，结尾仓促，让人感觉混乱无序。

（三）发展等级（20 分）

评分细则	一类文（20 17 分）	二类文（16 12 分）	三类文（11 7 分）	四类文（6 0 分）
深刻	透过现象深入本质，能揭示问题产生的因果关系、内在规律，对事物有独到的见解和深刻的思想。	能对事物进行一定的分析，揭示其部分内涵，表现出一定的思考深度，对问题有较正确的认识。	能对事物作简单的分析，认识较为肤浅，只是停留在表面现象或常规认知上。	对事物缺乏分析，认识模糊不清，没有自己的观点和见解，人云亦云。
举例说明	探讨“社交媒体对人际关系的影响”，文章不仅分析社交媒体带来的交流便利和信息共享等表面现象，还深入探讨其在虚拟社交与现实社交失衡、人际关系异化等方面的本质问题，提出如重建线下社交真诚性等独特见解。	写“城市快节奏生活”，分析快节奏生活下人们面临的压力以及产生压力的一些原因，如工作竞争、生活成本等，有一定的思考，但未深入挖掘背后的社会文化因素等。	追星现象”，仅描述追星行为的表现形式，如粉丝为偶像应援等，简单提及追星有好有坏，但没有深入分析好坏的根源和社会影响。	论述“网络购物”，只是罗列网络购物的优点和缺点，如价格便宜、质量不一等，没有进一步思考其对消费观念、经济模式等方面的深层影响。
丰富	材料丰富，论据充足，能综合运用多种论证方法，如举例论证、对比论证、道理论证等，旁征博引，内容丰富饱满。	材料较丰富，论据能支持观点，运用常见的论证方法，有一定的内容厚度。	材料较单薄，论据有限，论证方法单一，内容不够充实。	缺乏论据支撑，内容空洞，无实质内容可陈。
有文采	用词生动形象，富有感染力，句式富有变化且灵动，善于运用多种修辞手法且运用恰当，语言具有独特的风格和韵味。	语言较有文采，用词较准确生动，能运用一些修辞手法使文章增色，句式有一定变化。	语言平实，偶尔运用简单修辞手法，文采不足。	语言平淡乏味，毫无文采可言，多为口语化表述或简单直白的陈述。
有创意	见解新颖独特，能在立意、选材、构思、文体等方面有创新之处，打破常规思维模式，给人眼前一亮的感觉。	有一定创新意识，在某个方面有与众不同的表现，如选材角度较新颖或结构安排有特色等。	创新不足，基本遵循常规写作思路和模式。	因循守旧，毫无创新可言，千篇一律。

相关问题与解答

问题 1：如果一篇文章内容很充实但语言表达较差，分数会怎样？ 解答：如果文章内容丰富但语言表达存在问题，在基础等级中，内容方面可能得分较高，但表达部分会失分较多，例如内容可给到 15 分左右（假设按满分 20 分算），但表达可能只能在 10 分以下（按满分 20 分算），整体基础等级得分可能在 25 分左右徘徊，在发展等级方面，如果语言问题严重影响了文采和表达的流畅性，也难以获得较高的发展等级分数，不过如果文章在深刻、丰富或有创意等方面有突出表现，仍可能在一定程度上弥补语言的不足，但提升空间有限，这样的文章分数大致会在中等偏下水平，具体还要结合实际情况综合判定。

问题 2：如何在高考作文中提高发展等级分数？ 解答：要在高考作文中提高发展等级分数，首先在深刻方面，要养成对事物深入思考的习惯，不能仅满足于表面现象的描述，比如面对一个社会热点话题，要分析其背后的原因、影响以及发展趋势等，在丰富上，平时要多积累各种素材，包括名人名言、典型事例、历史故事等，并学会灵活运用多种论证方法来阐述观点，对于有文采，需要多读优秀文学作品，学习其中的用词、句式和修辞手法，并在自己的写作中刻意练习运用，在有创意方面，要敢于突破常规思维，在立意上可以从独特的角度出发，选材时可以挖掘一些鲜为人知但却能有力支撑观点的素材，构思上可以尝试采用倒叙、插叙、双线结构等新颖方式，文体上也可以根据题目要求选择合适的非传统文体，如书信体、日记体、戏剧体等，但要注意运用得当，不能为了